Hakikat Manusia Dalam Prespektik Al-Qur’an dan Implikasinya terhadap Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.35964/al-munawwarah.v18i2.598Keywords:
Educational Philosophy, Human Nature, Insan Kamil, Islamic EducationAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya pergeseran orientasi pendidikan modern yang cenderung menekankan aspek kognitif dan akademik, sementara dimensi spiritual, moral, sosial, dan jasmani kurang mendapat perhatian proporsional, sehingga memunculkan ketidakseimbangan dalam pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hakikat manusia dalam perspektif Al-Qur’an serta mengkaji implikasinya terhadap pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi dokumentasi terhadap Al-Qur’an, kitab tafsir, buku filsafat pendidikan Islam, serta artikel ilmiah yang relevan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, analisis isi (content analysis), dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manusia dalam Al-Qur’an dipahami secara multidimensional melalui empat konsep utama, yaitu ‘abd Allah, al-nās, al-insān, dan al-basyar yang merepresentasikan dimensi spiritual, sosial, intelektual, dan biologis. Keempat konsep tersebut menegaskan bahwa manusia harus dipahami secara holistik dan tidak parsial. Implikasinya, pendidikan Islam harus dirancang secara integratif dengan menyeimbangkan aspek aqliyah dan qalbiyah, mengembangkan hard skill dan soft skill, serta mengarahkan peserta didik menuju terbentuknya insan kamil yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia.
Kata kunci: Al-Qur’an; filsafat pendidikan; hakikat manusia; insan kamil; pendidikan Islam
References
Ahwani, M. A. (2025). Relevansi Pemikiran Ibnu Taimiyyah Terhadap Konsep Pendidikan Holistik Dalam Pendidikan Islam Kontemporer. SYAIKHONA: Jurnal Magister Pendidikan Agama Islam, 3(2), 31–52.
Akmal, M. J., Nurfaizi, M., Rahardja, A., & Fakhruddin, A. (2024). Membangun potensi melalui pendidikan anak: perspektif ibnu sina dalam islam building potential through children’s education: ibnu sina’s perspective on islam. 21(2). https://journal.uir.ac.id/index.php/alhikmah/article/download/19291/7228
Ali, Z., & Siregar, B. (2024). Integrasi Pendidikan Islam dan Pendidikan Vokasi : Kajian Pustaka tentang Pemantapan Keahlian dan Nilai Spiritual. 2(2), 140–153. https://journal.uinsuna.ac.id/index.php/AHDAF/article/download/2915/1581
Aulia, M. H., Supriadi, U., & Budiyanti, N. (2024). Hakikat manusia dalam al-quran dan pancasila: implikasi terhadap pendekatan holistik dalam pendidikan islam. Kreatifitas Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 13(2), 147–167.
Azdillah, M. R., & Dayusman, E. A. (2025). Konsep al-Ins n dalam Perspektif Hadis dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam. Pase: Journal of Contemporary Islamic Education, 4(1), 1–18.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage Publications.
Duryat, H. M. (2021). Paradigma pendidikan islam: Upaya penguatan pendidikan agama islam di Institusi yang bermutu dan berdaya saing. Penerbit Alfabeta.
Fadillah, M. (2024). Sumber Daya Manusia (Fitrah, Akal, Qalb, dan Nafs) dalam Filsafat Pendidikan Islam. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 160–174.
Fithriyyah, I. (2023). Implementasi Metode Tazkiyatun Nafs Imam Al-Ghazali Perspektif Pendidikan Islam Dalam Mengembangkan Potensi Kecerdasan Spiritual Siswa MAN 1 Kota Bengkulu. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Hamidy, B. N., & Sassi, K. (2025). Konsep Fitrah Manusia Dan Implikasinya Dalam Dunia Pendidikan. INNOVASI: JURNAL INOVASI PENDIDIKAN, 11(2), 83–92.
Haryanto, S. (n.d.). PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS SPIRITUAL SUATU TINJAUAN PARADIGMATIK. Bildung.
Idris, M., & Enghariano, D. A. (2020). Karakteristik Manusia Dalam Perspektif Al-Quran. Jurnal Al-Fawatih: Jurnal Kajian Al-Qur’an Dan Hadits, 1.
Ikhwan, A. (2025). Mengintegrasikan Wahyu dan Akal dalam Pendidikan Islam Kontemporer. 4, 128–140. http://www.pasca.jurnalikhac.ac.id/index.php/cjotl/article/download/2244/625
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Masi, R., Maran, M. D. M. M., & Anwari, A. M. (2021). Eksistensi Manusia Perspektif Pendidikan. Edu Publisher.
Mujrimin, B., & Pd, M. (n.d.). ISLAM DAN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL Jalan Tengah Menuju Kedamaian dan Keadilan. Penerbit Adab.
Muttaqin, M. F., Ahsani, E. L. F., & Wijayama, B. (2025). Problematika Pendidikan Di Indonesia: Tantangan Dan Solusi (Mengupas Aspek Sosial, Ekonomi, dan Karakter dalam Pendidikan). Cahya Ghani Recovery.
Safitri, A. (2019). Konsep Kesatuan Jiwa Fakhruddin Ar Razi. Academia.
Salsabila, S., Yurna, Y., Suhendra, V. F., Rahmawati, A. S., & Yuniawati, A. (2026). Hakikat Manusia dalam Pendidikan Islam. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 3(1), 169–180.
Sibramalisi, A., & Ud, M. (2024). Mengenal Tuhan Bersama M. Quraish Shihab. Nuansa Cendekia.
Slamet, M. I. S. (2008). Manusia Sebagai Makhluk Pedagogik: Pandangan Islam dan Barat. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 11(1), 32–44.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukma, P., Wardhani, N., & Alawiyah, T. (2024). Penamanan Nilai-Nilai Karakter Kepada Generasi Muda Untuk Mencegah Perundungan. 1(2), 59–74. https://jurnal.limitlabel.com/index.php/ducare/article/download/75/60
Sulaiman, M., Al Hamdani, M. D., & Aziz, A. (2018). Emotional Spiritual Quotient (ESQ) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 77.
Yusuf, K. M. (2025). Manusia dalam perspektif al quran. https://jurnal.ftaruqgresik.ac.id/ojs/index.php/JIPI/article/download/170/167
Zuhdi, A., Pendidikan, M., Arab, B., Sarjana, P. P., Islam, U., Syarif, N., & Riau, K. (2026). KONSEP MULTILAYER RUH DALAM AL-QUR ’ AN : 2(1), 174–186. https://jurnal-muqaddimah.or.id/index.php/Al-Muqaddimah/article/download/66/62
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andewi Suhartini, Fatima, Headarullah Headarullah, Rika Haulina, Munazzah Hurun Ainun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
